Взаимопосещение уроков учителями образец заполнения

>>> Опубликовано: - 10.09.2017 - 682 Просмотров

Правильность и аккуратность, полнота заполнения всех разделов. Локальных актов школы, включающих в себя положения о заполнении, ведении и. Локальных актов школы, включающих в себя положения о заполнении, ведении. Взаимопосещение уроков учителями начальных классов образец по фгос · образец.

К проекту постановления Правительства Сахалинской области «Об утверждении положения о порядке создания технопарков в Сахалинской области, присвоения.

Материал на тему: Положение о взаимопосещении уроков

(В) Разные виды прогулки с каденсией 33 (АВС) MT Базовые элементы 17:00 18:30 13 (С) Креативные идеи для хореографии 14 (С) Лаборатория. Работы: взаимопосещение и обсуждение уроков, консультации. Совет по университетскому образованию издал рекомендации по реформе. Они дают опре­деленный положительный результат. Обсуждение опыта проведения занятий на производстве 4 Декабрь Мониторинг составление.

отчёт по практике технология продукции общественного питания

Опытом по реализации Методических рекомендаций по выполнению практических/лабораторных работ и Методических рекомендаций. Мероприятий по реализации ФГОС 3-го поколения; - содержание и качество подготовки. Уроки, взаимопосещение и анализ уроков. Результатом проведения интегрированных уроков. Составление простых, понятных рекомендаций. Отзыва, оформление материала в газете). ФГОС и рекомендациями Министерства образования и науки РФ, органов управления образованием по составлению рабочих учебных.

Занятиям, по темам самообразования, интересным формам и методам работы; систематизировать работу взаимопосещения уроков с учетом. Нам очень жаль, но запросы, поступившие с вашего IP-адреса, похожи на автоматические. По этой причине мы вынуждены временно заблокировать доступ к поиску. Чтобы продолжить поиск, пожалуйста, введите символы с картинки в поле ввода и нажмите «Отправить». В вашем браузере отключены файлы cookies.

Анализ и самоанализ урока: цели и методы

Яндекс не сможет запомнить вас и правильно идентифицировать в дальнейшем. Чтобы включить cookies, воспользуйтесь советами. Возможно, автоматические запросы принадлежат не вам, а другому пользователю, выходящему в сеть с одного с вами IP-адреса. Вам необходимо один раз ввести символы в форму, после чего мы запомним вас и сможем отличать от других пользователей, выходящих с данного IP. В этом случае страница с капчей не будет беспокоить вас довольно долго.

Возможно, в вашем браузере установлены дополнения, которые могут задавать автоматические запросы к поиску. В этом случае рекомендуем вам отключить. Также возможно, что ваш компьютер заражен вирусной программой, использующей его для сбора информации. Может быть, вам стоит. Были логически связаны друг с другом. Связи, делать выводы, обобщения. Приняты замечания, проявляли инициативу.

Анализ и самоанализ урока: цели и методы

Достаточном для первичного освоения. Урок ведет преподаватель Скирневская В. Тема урока Закрепление пройденного материала. Момент, включая все необходимое: приветствие, проверка готовности к уроку, дисциплина, озвучивание темы, соответствующей рабочей программе и календарному плану, целей урока. Закрепление пройденного материала учащимися (25 мин. Выставление и обоснование оценок за работу на уроке (1 мин. УЧЕБНАЯ АТМОСФЕРА в классе (кабинете) способна переключить учащихся на предмет «иностранный язык». Этому способствуют материалы, рассказывающие о стране изучаемого языка; воспроизводимая в перерыве в звукозаписи иноязычная речь; другие средства языковой среды соответствующим образом классная доска, таблицы, визуальная наглядность к уроку.

Основные задачи урока были сформулированы педагогом четко и ясно, громко. Учитель показывает примеры чётко и доступно, объясняя важные для понимания учениками моменты, учитель указывает исправляет ошибки в процессе выполнения упражнений учащимися. Правильно подобранные упражнения по уровням сложности позволяют наращивать сложность по мере усвоения материала. Но учащиеся к занятиям не относятся с большим энтузиазмом и неохотно выполняют задания в тетрадях. Педагогу приходится отвлекаться для изменения поведения в классе, уговаривать учеников выйти к доске.

Почему так случилось

Учитель задаёт вопросы, но ученики не всегда отвечают. Мало случаев, когда ученик начинает речь самостоятельно, для ответа на поставленный вопрос. Чаще разговаривают не по теме урока, отвлекая своих одноклассников. Учитель относится к детям с уважением, пониманием (6 урок, дети устали), соблюдает тактичность. Урок проводился согласно программе. Для урока были характерны моменты молчания, замешательства, паузы.

акт об отказе подписи в приказе образец

Многие ученики не были готовы к уроку, не имели домашнего задания. В ходе урока учителю все же удалось наладить контакт с детьми, создать необходимую обстановку, задействовать весь класс в процесс обучения, контролируя работу каждого ученика. Во время урока учитель привлекает внимание учеников, задавая вопросы, иногда выходит на уровень диалога с учениками. Методы обучения и воспитания достаточно результативны, не сложны, скоординированы.

В процессе урока учитель исправляет ошибки, в случаях затруднений делает подсказки. Учитель придерживается дидактических принципов обучения и воспитания: активности, наглядности обучения, систематичности, последовательности, доступности. Привлекает детей к анализу выполненных заданий, самооценке.

Учебно-методический материал по теме: Отчет-отзыв о взаимопосещении урока

Время от времени преподаватель акцентирует внимание учеников на каких-то важных фактах: «А вот здесь давайте поподробнее», «Это очень важно». Таким образом, он обращает внимание учеников на какие-то значимые, ключевые факты, являющиеся ключом к разрешению какого-либо вопроса, проблемы. Это способствует выработке у учащихся умению выделять главные мысли, существенные стороны изучаемого материала, учит их мыслить аналитически, составляя из отдельных эпизодов целостную картину. В заключительной части урока закрепление основных моментов, рефлексия. Проводится подведение итогов урока, дается домашнее задание.

Оценку деятельности учеников проводил сам учитель, ученики не были задействованы в проверке работ у друг друга (при проверке д/з, текущих заданий урока). При стимулировании учащихся к активной деятельности учителем в большей мере использовались методы принуждения. Учитель был в полной мере подготовлен к уроку. Цель посещения урока достигнута в полном объеме, получен опыт проведения такого типа урока. Учитель уверенно и настойчиво требует выполнений задач урока. Он умело держится перед классом, правда, не всегда владеет. К детям относится с уважением, соблюдает тактичность.

Взаимоотношения детей с учителем хорошие. Он дает указания детям правильно, его речь четкая и ясная. К отдельным ученикам применяет индивидуальный подход. В процессе урока практически все задания учителя выполнены. В процессе урока выполнены образовательные, воспитательные и развивающие задачи.

товарный чек из 1с бланк скачать excel

Урок преследовал три цели: практическую, воспитательную и развивающую. Урок был четким, целенаправленным (средства обучения соответствовали цели). Урок носил практический характер (ученики отрабатывали пройденный материал). Урок носил научный характер, ученики постигали материал в соответствии с признанными грамматическими, лексическими, фонетическими стандартами английского языка. Полного управления процессом обучения на уроке добиться удалось не. Урок был построен логично и был познавательным. Урок носил обязательную коммуникативную направленность.

На уроке присутствовало единство обучающей и контролирующей функций, что дает возможность учителю анализировать свою деятельность и деятельность учащихся на уроке. Дифференцированный подход к организации деятельности учащихся, учитывая их различную подготовку. Структура урока отражала все вышеуказанные принципы.

договор на франшизу

Таблица "Отчет о посещении уроков" необходима не только завучу, но и руководителю методического объединения. Наглядно видно и количество посещений, и фамилии учителей. По такой таблице можно определит.

Организация внутришкольного контроля – один из самых сложных видов деятельности руководителя ОУ, требующий глубокого осознания миссии и роли этой функции, понимания ее целевой направленности и овладен. Организация внутришкольного контроля – один из самых сложных видов деятельности руководителя ОУ, требующий глубокого осознания миссии и роли этой функции, понимания ее целевой направленности и овладения различными технологиями. С целью совершенствования ВШК и повышения уровня преподавания, обмена опытом работы, с целью расширения охватываемости ВШК каждого учителя, каждого ученика, с целью обеспечения демократизации управления школой, кроме традиционных видов контроля в своей работе большое внимание уделяю в заимопосещению руководителями МО, учителями уроков своих коллег.

Настоящее Положение о взаимопосещений уроков является составной частью нормативной документации, регламентирующей порядок ведения образовательной деятельности в МКОУ «Кош - Агачская вечерняя (сменная) общеобразовательная школа» и определяет порядок проведения и функции взаимопосещений уроков в школе. Выявление учащихся, обладающих творческими способностями, стремящихся к углубленному изучению определенной учебной дисциплины или образовательной области. Организация и порядок проведения взаимопосещений уроков.

Анализ и самоанализ урока: цели и методы

Уроки проводится в соответствии с учебным планом, планом методической работы, планом проведения открытых уроков. План проведения рассматривается на заседании Методического совета или на заседаний методического заседания учителей школы и согласовывается с заместителями директора школы по учебно-воспитательной работе. Задачей учителя, присутствующего на уроке взаимопосещения, является оценка эффективности применяемых технологий, методов, педагогических находок, анализ дидактической эффективности использования средств обучения, обобщения приемов научной организации и контроля качества учебного процесса.

Для проведения урока взаимопосещения может использоваться любой вид учебных занятий по любой форме обучения. Урок взаимопосещения проводится в деловой обстановке. Приглашенные входят в класс до звонка, занимают заранее подготовленные места, выбранные так, чтобы меньше отвлекать внимание учащихся и без помех наблюдать за действиями педагога и учащихся. Все приглашенные должны соблюдать педагогический такт, не вмешиваться в ход занятия, не выражать в присутствии учащихся своего отношения к работе педагога, ведущего.

Анализ и самоанализ урока: цели и методы

Приглашенные в процессе наблюдения должны проследить: как педагог, ведущий занятие, достигает поставленной цели; с помощью каких методических приемов и средств обучения реализует требования учебной программы; каковы результаты его деятельности. Результаты наблюдений отражаются в Листе взаимопосещения урока (Приложение 1). Каждый учитель обязан посетить не менее двух открытых уроков в год. Обсуждение и анализ уроков взаимопосещений. Обсуждение урока проводится в день его проведения или сразу после урока.

Цель обсуждения - оценка правильности постановки занятия, целесообразность выбранных методов и средств, помощь педагогу увидеть отдельные методические приемы, их эффективность с точки зрения поставленных задач.